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舞蹈教育该如何开展?看完涨知识!

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-09-20  浏览次数:123
核心提示:  首先应该加强幼师舞蹈专业教师的敬业精神,教师应该树立端正的教学态度和理念,不断提高自身的职业道德和修养,以高尚的品格与良好的素质对学生进
   首先应该加强幼师舞蹈专业教师的敬业精神,教师应该树立端正的教学态度和理念,不断提高自身的职业道德和修养,以高尚的品格与良好的素质对学生进行言传身教,真正用自身的师德诠释舞蹈艺术渗透的审美和人文精神。其次,学校要加强对教师的业务培训,能组织教师进行深造和接受继续教育,聘请舞蹈行业的专家进行讲座,进行远程计算机学习,不断汲取最新舞蹈教学理论和形式。再次,提供条件和机遇,让舞蹈教师能将课程和幼教工作有机结合,为教师深入社会实践调研创造条件。组织开展教学科研活动,能与幼教单位保持对接和实时联系,纠正教学中存在的不足,提高幼师培养的针对性和实效性。

  多媒体技术提高了舞蹈教学质量和效果,改变了以往教学方法单一的模式,使舞蹈教学更加丰富,教学手段更加先进。通过生动、形象的画面,更加准确地表达教学内容,激发学生创新思维。

  

 

  

 

  

 

  舞动教师在舞蹈教学提问的过程中要具有目的性和敏锐性,让幼儿能够感受到需求,使儿童在教学中对于舞蹈的思维性要常保持一种积极向上的状态,对于作品的理解感受,教师在提问的时候,要具有针对性和目的性,问题的设计要具有层次性,逐步由浅入深,使儿童能够在轻松愉快中感受到作品的内涵。例如,笔者在幼儿舞蹈教学中,教过一个律动操《新疆舞》,为了锻炼幼儿对舞蹈观察力,在做了两遍动作以后,问学生:“看到老师做了什么动作?”然后,再做了三、四动作表演后,又问学生“做了什么动作,是如何做的?”如此经过多次表演动作,每次都要问一下儿童对老师表演舞蹈的感悟,同时,每一次问题的提问都要更精确更具体,这样反复表演和提问,在不知不觉中锻炼了儿童的观察力,丰富了幼儿对舞蹈的认识,增强了幼儿对舞蹈的感知力。

  .进行模仿训练。作为幼儿园教师,一定要有舞蹈编排的能力。幼儿师范专业的学生在编创能力培养过程中,首先应做的是模仿训练。从模仿开始,逐渐再向创作的方向发展。幼师专业学生中不乏一些舞蹈能力较差的学生,对于这部分学生,教师可以采用留作业的形式,将固定的歌曲分配给学生,由学生自主查找相关视频,并进行模仿,培养学生对音乐节奏的感知能力。在教学中一定要循序渐进,开始时尽量降低舞蹈创作的难度,使学生能够萌发创造的意识,通过对舞蹈模仿的总结来产生联想,从而创造出新的舞蹈。

  中国妈妈》将舞蹈分成了四个部分,通过这四个部分的情感表达来表现整个舞蹈的内容,同时又充分展现了母爱的伟大和无私,在整个舞蹈中演员们一系列的肢体的语言表现让中国妈妈的形象深入人心。在整个舞蹈的表演过程中,《中国妈妈》并不同于其它的舞蹈演绎演员没有穿着华丽的服装也没有精致漂亮的妆容,同样没有用太多的舞美灯光来炫目。演员无论是服饰还是衣着都是朴实的农村妇女形象,在形象上给人一种重归历史的自然,同时也反映了当时的社会环境下她们的生活状态。让整个舞蹈更加贴近与当时的社会现状更加生动、真实。与其他的舞蹈相比可能《中国妈妈》在表演上并不是最精彩的,但却是情感极尽真挚的。整个舞蹈看起来朴实无华,但却能在最深处使人感动的涓然泪下。与其说《中国妈妈》是一场舞蹈表演,我认为说他是一场情感表达更真实。舞蹈者用表演来体现了所要表达的感情,一颗真挚、温暖的心。表达了中国母亲的博大无私,用无言的行动将善良诠释到极致。表达了爱是超越国界,超越阶级的。舞蹈是一种艺术,而艺术的价值便再于能够通过某种形式展现出所要呈现的情感。无疑《中国妈妈》的演绎将其所要表现的情感发挥的淋漓尽致。

  舞蹈课和舞蹈实践活动(如舞蹈比赛)结合提高学生审美观舞蹈课是知识积累的过程,教学方式主要围绕讲解——训练——讲解进行,教师以主导地位的角色传授舞蹈基础知识,学生基本是被动接受者,周而复始,学生对舞蹈课学习的兴趣就会降低.为提高舞蹈课的教学质量,要鼓励学生多参加各种舞蹈艺术实践比赛活动,把课堂所学知识应用到舞蹈实践比赛中去,注重学生对舞蹈知识的应用,体验、赏析和创造.要强调艺术实践过程中的感性认识,它是教学活动的延伸,也是对舞蹈课教学质量的进一步检验,它们是相辅相成的.注重舞蹈课和艺术实践比赛活动的相结合,为给学生提供艺术实践的机会,经常参加艺术实践比赛活动的学生同没有参加艺术实践比赛的学生相比,他们之间是有一定差距的.所以,通过一定的舞蹈知识学习后,要安排和鼓励学生多参加各种艺术实践比赛活动,把理性认识上升为感性认识,激发学生对舞蹈知识更广泛的学习兴趣,达到培养舞蹈艺术表现力的目的.

  舞蹈文化结构是复杂的,是由一些思想观念形成的。这里的思想观念不仅包括宗教观念、价值观念、婚姻观念、生死观念,还包括审美取向。从中可以看出,舞蹈文化与社会主体文化和传统文化是有一定关系。舞蹈文化结构是受年龄、职业及受教育程度影响的。但是舞蹈文化概念的核心确始终是以价值观念为核心的。如原生态的祭祀舞蹈始终以万物有灵观念为核心,特别是拜祖先的舞蹈是有一定的功利性及实用性的。从奴隶社会到封建社会拜祖先的舞蹈都是一种具有宗教性质的祭祀活动,那时的祭祀活动是为让祖先更好的保护自己,免除灾难,才进行祭祀的。现代的舞蹈教师在讲相关民族舞课程的时候,还会将相应的民族舞文化知识,以故事的形式传授给学生,引发学生思考,使学生形成一种审美意识,并将文化中的精神实质以舞蹈动作展现出来。

 
 
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